国际交流

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中央民族大学藏学研究院

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在经济全球化的发展进程中,全球化带来了国际化,国际化已经成为教育发展的一种全球性趋势。教育的国际化不仅是一种教育理想,而且是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。我国作为教育大国,教育的国际化是我国教育改革与发展的大势所趋。在这场涉及全球的教育领域的发展革新中,高等教育作为教育国际化的最早阵地和核心推动力量,肩负着发展和繁荣我国教育事业、推动我国教育国际化攻坚战的重要使命。

 

一、藏学研究院的教育国际化历程

在过去的“十二五”期间,藏学研究院作为中央民族大学的老牌院系,在全面学习和了解国家和学校有关高等教育国际化的教育理念和政策导向的基础上,积极支持学校提出的各项国际化战略决策,主动参与学校推进的各项国际化建设事业,在坚定不移地推进藏学学科的国际化发展、提升我校藏学学科的国际知名度和影响力、实现双向交流和合作方面做出了一系列尝试,取得了一定的成绩,摸索出了一些路子,对教育国际化的本质内涵、方法途径、配套建设和战略意义形成了较为具体、清晰的认识。

我院对国际化的认识和把握得益于学院多年的实践经验和全院师生的共同参与。例如,在过去的几年中,藏学研究院以人力资源的双向流动作为我院打响国际化战略的第一枪,充分依托国家留学基金委的“联合培养计划”、“青年骨干教师海外研修计划”和学校的“海外名师讲座”等资源平台,自2009年至2016年间,我院向世界知名大学输送联合培养人员12人、校际交换15人,攻读学位1人,共计成功地向美国哈佛大学、哥伦比亚大学、弗吉尼亚大学等世界名校的一流专业输送出了28名本科生、研究生和青年教师留学访学,与国际知名学术院校的人员交换和流动性在一定程度上带动和活跃了学术对话、学术合作和学术对接,促成了藏学研究院与哈佛大学、哥伦比亚大学、弗吉尼亚大学、柏林洪宝大学等四所世界一流大学及港台地区的知名高校建立了友好互惠的学术伙伴关系。教育资源的流动应该是双向性的,为了促进国内外学术交流、开阔本院师生的国际视野、便利学院开展国际化工作,藏学研究院始终认为引进与输出同样重要。在“十二五”期间,我院共邀请了25名国际著名同行教授来我院开展系列讲座50场,学院所有的学术讲座和交流场合均配备了三语互译(藏汉英)环节,一场又一场只有在中央民族大学藏学研究院才有机会体验的国际藏学盛宴和一场又一场高效率、高质量、高水平的三语同声传译服务不仅肯定了藏学研究院近几年来在建设“双一流大学”,在探索教育国际化和学科国际化方面所做的一系列努力和尝试,为学校和学院赢得了良好的声誉,而且充分调动了学院上下对即将揭幕的“十三五”国际化战略的热情和积极性,为学院以后的国际化工作奠定了扎实的理论基础、经验基础和群众基础。我院将继续在海外藏学讲座活动中努力办出品牌特色,在“十三五”期间我院将支持若干名青年教师整理和翻译以往海外知名专家的讲座,并充分利用“双一流引导专项”经费支持出版《海外藏学讲座在中央民大》汉、藏、英三种语言系列。

二、藏学研究院国际化战略取得的成效和存在的不足

(一)初步成效

教育国际化的大趋势不可逆转。藏学专业作为我校最早建立的老牌专业之一,不仅肩负着保护传承、传播发展藏族优秀文化的重大使命,而且是学校国际化战略的积极响应者和坚定执行者。藏学作为一门独立的学科知识,正式进入西方高等教育体系和科学研究阵地已有一个世纪之久,以佛教经典注释为代表的藏传佛教经典研究,以敦煌文献的整理、翻译和出版为标志的历史研究等起家的西方藏学凭借其比较研究和文献研究的传统优势,向西方世界介绍和传播了藏族优秀的传统文化,为藏学学科走向国际化埋下了伏笔。

近几年,随着国内藏学研究水平实现了长足的发展。中央民族大学作为国内少数民族的最高学府,我院自然肩负着引领国内藏学学科发展前沿、培养复合型藏学高层次人才、推进藏学学科和藏学教育事业国际化的重大使命,任重而道远。简略回顾我院近几年在推动国际化战略方面所做的工作,学院通过积极开展和支持本院学生和教师赴海外留学访学、世界一流大学知名学者来我院开展学术交流活动等途径,在迈向国际化的进程中取得了可喜的成效:

1. 人员的双向流动成为迈向国际化的第一步;

藏学研究院在向内接受留学生、向外派出留学生、邀请知名学者来校讲座、输送本院青年教师访学等工作方面取得了一定的成绩,积累了一定的经验,为学院争取到一批世界一流大学作为学术合作伙伴,为学院以后开展深度合作和拓展国际交流打下了坚实的基础。

2. 拓宽了本院师生的国际视野和国际通识水平;

多年的国际交流合作业务提升了我院师生的国际视野、学术水平和科研质量,促进了我院教学质量和科研水平的提高,国际化作为一种提升教育质量、完善培养模式、整合办学资源的有效性得到了初步体现。

3. 吸引了生源,提高了学院的声誉;

我院在国际合作交流方面做出的成绩,吸引了一大批外校生和国际生慕名前来报考我院硕士研究生和博士研究生,弥补了本校生报考本校的单一化缺陷,优化了生源,整合了教育资源,并为学校和学院赢得了声誉,切实提高了我院的学术知名度和竞争力。

(二)存在的不足

藏学研究院虽然在开展国际化工作的过程中取得了一些令人瞩目的成绩,然而,由于受到各方面条件的限制,仍存在很多不足留待改

1.人员流动虽实现了双向流动,但作用面小,在数量、比例和程度上有待拓宽;

2.派出的联合培养生居多,几乎没有攻读学位生,影响国际交流合作的深度和质量;

3.对口合作的学校虽为世界名校,可供学生选择的院校和专业并不多,只能进入宗教系、   神学院或东亚及东南亚系等少许院校,无法按照国内的专业或自身的研究兴趣进入合适的院系和专业,如何拓宽国际合作专业的多样性急需要提到议事日程上;

4.只有教育人员的流动,没有教育资源的流动,加大与国外合作院校和合作导师在课件、教材、教学大纲等教学资源方面的流动与共享;

5.能引进人才,但留不住人才,师资队伍的国际化水平有待加强;

6.未能向国际教育市场推广本院和本学科的特色领域和优势专业,没有真正地“走出去”;

7.请进来的国外知名教授仅作短暂逗留,或是举办系列讲座(最多为八场),或是短期交流(最长为两周),无法实现和满足学科国际化、教育资源国际化、教育过程国际化、教育手段国际化的宏观图景和深远需求;

三、对“十三五”期间国家化战略规划的展望

国际化工作的开展离不开人心,认识上的统一是开展国际化战略的前提。通过近几年开展的国际交流合作业务,全院各个职能层次均对国际化形成了一定的认识,对国际化的概念内涵、结构要素、内外机制、方法途径、评价体系、战略意义等一系列关键问题达成了共识。藏学研究院在“十二五”期间取得的成绩离不开全院师生的共同努力。在认真总结“十二五”国际化工作的基础上,全院上下将继续坚定不移地推进和执行国际化战略,继续群策群力、集思广益,进一步明确我院“十三五”国际化战略方案、整合优势资源,以积极的心态、饱满的集体荣誉感和缜密的战略部署迎接、开展和推动我院未来四年国际化建设工作。

对“十二五”国际化历程的回顾与总结使我院对什么是国际化,怎样在立足我院实际、立足本土化、立足多样性的基础上更为有效地开展国际化工作等问题有了较为直观的认识。面对即将拉开帷幕的“十三五”战略,藏学研究院将以学校提出的指导思想、基本理念和战略目标指导和部署我院国际化建设工作,以我院多年在国际合作交流工作方面的宝贵经验明确和完善未来四年的国际化战略部署,以切实提高我院教学质量、提升科研水平、整合教育资源、优化人才培养模式和师资队伍、提高学科的国际知名度和学术竞争力为目的,经过在学院内部反复讨论、认真反思、深度总结,特制定出本方案,以此作为规划和部署我院国际化蓝图的重要依据。

 

四、 实施国际化战略的措施

                                                   

(一)提升藏学学科的国际化水平

依托“海外一流学科伙伴计划”、欧盟与中国大学合作项目ERASMUS、“创新引智基地建设计划”等平台,拓展学科国际交流合作平台,促进学科国际化水平的整体提升,形成并强化学校独特的学科竞争力。

1.实施海外一流学科伙伴计划

我院认为,完整的国际化既包括引进国外优秀的教学科研资源,也包括向国外推广自身优秀的民族文化和学术传统,只有引进没有推广的国际化是不完整的,不成功的。“十三五”期间,藏学研究院将继续向内引进国际一流学术合作关系,通过与海外一流大学优势学科建立国际学术合作平台,并加大力度向海外一流大学推介本院的优秀成果和优势学科,切实推动一流学科建设,提高学科建设水平。

1)到2020年,拟与海外一流大学新建深入稳定的学术伙伴关系,努力实现我院特色优势专业都拥有海外一流学科伙伴。鉴于挪威奥斯陆大学的学术威望,尤其在藏学学科国际化、推动藏学研究事业和培养国内外藏学人才方面的重要建树,建议学校同意并支持藏学研究院与挪威奥斯陆大学建立友好合作的学术伙伴关系,成功打开北欧教育市场,扩大我院在欧洲大陆的学术合作版图。

2)到2020年,拟建成能够突出我院特色和优势的12个国际联合研究中心,以本院资源为主,吸引国外知名专家学者参与,围绕国家建设重大需要和学科发展前沿开展高水平研究,共同研发课题,着力培养一支具有国际科研合作能力的队伍

2.促进学术科研的国际化

1)鼓励本院教师组织中小规模的国际学术研讨会或工作坊12次, 邀请国外知名专家学者参与,积极鼓励本院教师、优秀博士研究生和硕士研究生携带高质量学术论文参加,提高本院师生的国际学术视野,锻炼国际交流能力,创造良好的国际学术氛围;建议学校设立专项资金,并将组织国际会议的经历纳入教师年终考核范围,给予适当奖励;

2)鼓励本院师生参与国际科研项目,依托国外优势资源提升自身科研水平;项目成果需要署名中央民族大学,成果经学校和学院认定后,可以作为教师年终考核、职称评定、学生各类奖学金评定的加分项;

3.推动教学过程的国际化

   1)将多年来邀请西方著名学者在藏学研究院进行的讲座进行整理并翻译成汉、藏、英三种不同的语言的文本,充分发挥我院讲座资源的优势,形成“国际藏学讲座在中央民大”系列丛书,以打造中央民族大学藏学研究院的国际品牌,也以此为中央民族大学藏学研究院营造更好的国际学术氛围。

2)促进特色校本课程的国际化,着力把本院的一批精品课程打造成国际课程,通过优秀教材翻译、开通网络课程、共享教学资源、编纂学术精品英文丛书等形式,尝试把一部分具有深厚学院传统的优势课程推向国外,推动优秀教学成果的国际化转化,加强国际化专业课程建设,吸引更多优秀留学生来校学习;

(二)提高师资队伍的国际化水准

实施“海外师资引进计划”和“师资国际化培育计划”,形成引才育才科学长效机制,建成具有国际视野、具备国际学术交往能力、学缘结构合理的高水平师资队伍,创出一流科研成果。

1.实施海外师资引进计划

利用赴外引才、网上招聘、以才荐才和国家专项工程等途径,引进本学科海外优秀人才,优化学缘结构。积极引进国际知名学者担任领军人才、杰出人才和院系及研究项目负责人。

1)拟从海外引进本学科高层次人才12名,引进国外名校特色专业的优秀人才来我院任教,完善学缘结构;

2)设立3-4个国际访问学者或客座教授职位,吸引国外知名学者来校任教一个学期或一个学年,期间讲授一门专业必修课程或自选课程,开展讲座数次;建议学校层面保障国际访问学者的食宿和酬薪问题,解决后顾之忧;

2.实施师资国际化培育计划

依托国家留学基金委“中青年骨干教师海外研修计划”和“国家公派高级研究学者”等项目,着力推动本土师资国际化拓展,有计划地开展海外提升,鼓励教师“走进国际学术界”,开展合作研究,不断提高师资国际学术对话能力和研究参与度,使本院专任教师中具有海外经历的教师比例超过40%

1)到2020年,拟选派三至四名青年教师到本专业海外一流大学学习,要求教师深交一位导师、发表一篇外语论文、鼓励返校后用外语开设一门专业课程;

2)组建一支具有国际交往能力的“学术团队国际交流项目”,赴外与国际一流大学和科研机构展开学术交流,以学术访问为契机,不断拓展我院在全球范围内的国际合作交流关系,打破关系格局,寻求机遇,新增合作关系;

3)鼓励本院教师在有较大影响的国际学术期刊或本专业知名期刊用英文发表论文、在有较大影响的国际出版社或本专业知名出版社用英文出版专著,进一步完善评价机制,纳入科研奖励计划和职称评定范围,有意识地培养中青年教师外语能力,提高国际学术竞争力,扩大研究成果的国际学术影响;

4)依托“教师出国参加学术会议资助项目”或通过自主设立教师海外培训,鼓励本院更多教师参与国际学术会议,开阔国际视野,锻炼国际交往能力;建议学校委托国际交流合作处、人事处等相关部门共同探讨切实可行的方案,简化教师出国手续和流程,最大程度地方便教师出国参会,保证每年均有本院教师出国参会;

5)鼓励和支持本院教师参加国际学术组织并承担职务,建议学校提供相应的奖励机制;

6)建议学校在“教学基本功大赛”等环节增设教师外语基本功大赛,纳入评价机制;

(三)实施学生国际化培养

在“十三五”期间,争取各方资源,拓展项目渠道,加大学生资助力度,鼓励和支持学生瞄准世界一流大学或一流学科进行海外学习、实习及文化交流,扩大与重点合作伙伴的学生交换项目,推进学生互换、课程和学分互认;加强国际化专业课程建设,加强招生宣传,充分利用中国政府各类奖学金,吸引更多优秀留学生来校学习。通过双向流动,打造学生国际化平台。

1.学生国际经历拓展计划

1)在本科阶段增设藏英专业,集中学校优势资源,为本院学生学好英语打好坚实基础,提高学生在外海联合培养、攻读学位的比例,

2)逐步增加学科前沿课程、研究课程和跨学科课程的开设力度,提升学生的国际竞争力和学术创新力;

3)进一步推进我院英语培训计划,使更多学生及时享受到学习英语的机会;

4)依托国家基金委项目,调动各方资源,鼓励学生赴海外合作院校攻读学位,切实转变只有联合培养生,没有学位生的局面,努力实现当年派出的本科生和研究分别达到本院学生总数的3%4%;

5)组织优秀学生组队赴海外进行短期课堂观摩、学术访问、文化交流、培训实习等活动,拓展国际经历;

2.实施留学民大计划

依托“中央民族大学留学生奖学金”,吸引留学生来校学习,扩大生源广泛性,提高学历生比例,提升生源质量。

   

 

 

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